COLEGIO NACIONES UNIDAS IED
GRADO: SEXTO
CÁTEDRA DE PAZ
2° PERIODO
PUBLICACIÓN No. 1
ÁMBITOS CONCEPTUALES
|
INDICADORES DE LOGROS
|
¿Debo aportar a la
construcción de la paz en mi institución?
·
La persona tolerante.
·
La convivencia: vivir juntos en la IE.
·
Diálogo y responsabilidad.
·
La comprensión
·
La inclusión.
·
Los modales son importantes (por favor,
permiso)
|
· Apropiación del diálogo para la solución de los
conflictos cotidianos.
·
Uso de conceptos y herramientas en la superación de las
situaciones conflictivas en la vida común.
·
Aceptación de tolerancia y solidaridad, como herramienta
para la solución de conflictos.
·
Demostración de respeto a las creencias y diferencias de
las personas.
·
Valoración del encuentro con los demás donde haya paz,
diálogo y amor.
|
METODOLOGÍA
Los
temas específicos de los Ejes Temáticos serán desarrollados de manera virtual,
mediante la estrategia de la SED “Aprende en casa”. Por eso usted, debe estar
pendiente de la Página web del Colegio, donde se encuentran los blogs de cada
Grado del Área de Sociales y donde
aparecen las Publicaciones que contienen los talleres y las diferentes
actividades que Usted como estudiante debe realizar y enviarlas semanalmente
(no espere el último día de cierre del periodo) al correo gigsonu55@gmail.com o
subirlas al drive de su curso donde quedan organizadas
https://drive.google.com/drive/folders/1evxWw3Wr47f_CR6Ct1rIYFhbFQK5_Mjh?usp=sharing
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COGNITIVA,
PROCEDIMENTAL, VALORATIVA, SOCIALIZADORA Y CIUDADANA
Reconocerá
que en la convivencia es fundamental la tolerancia y la comprensión hacia las
diferencias de los demás.
Retomará
los conocimientos y prácticas de las nuevas tecnologías para la información y comunicación
en su aprendizaje
URGENTE
POR FAVOR ENVIAR SU AUTO-EVALUACIÓN AL CORREO gigsonu55nacun@gmail HOY MISMO (14 DE ABRIL), DESDE CUALQUIER CORREO CON SU NOMBRE Y CURSO.
PUBLICACIÓN No.3 GRADO 6
CÁTEDRA DE LA PAZ
TALLER No.5 ASPECTOS
CONCEPTUALES DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ
ACTIVIDADES
1. Leer con atención el texto “FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA” y consultar
páginas web para complementar el trabajo
2. Copiar y resolver en el cuaderno, todas las preguntas para ser
presentadas y revisadas cuando regrese al colegio
“FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y LEGAL.”
“No quiero que mi casa quede totalmente rodeada de
murallas, ni que mis ventanas sean
Tapiadas. Quiero que la cultura de todos los países
sople sobre mi casa tan libremente como sea posible. Pero no acepto ser
derribado por ninguna ráfaga”.
MAHATMA GANDHI
La Constitución Política de Colombia aclara que es obligación del Estado
proteger y garantizar los Derechos Humanos, los cuales tienen como única
función: la de contribuir al desarrollo integral de la persona. Entre los
derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia se destacan los
Derechos civiles y políticos, los Derechos económicos, sociales y culturales y
los Derechos colectivos y del medio ambiente. Estos son los mismos que no han
sido respetados en igualdad de condiciones. En Colombia, se violan los DDHH a
la población infantil, abuso sexual, incorporación de grupos violentos, trata
de niños, asesinato de líderes sociales, falta de garantías sociales y
educativas.
Todo lo anterior, ha tocado las estructuras educativas en cuanto a lo
que tiene que ver con la realización de políticas firmes y permanentes en donde
la Escuela es la protagonista especial. Se hace necesario crear una Cultura de
Paz desde la Escuela, para que los docentes tomen el liderazgo necesario con el
fin de ir preparando una nueva generación de colombianos, en donde la comunión
permanente con la familia, permita brindar las posibilidades de hacer un
trabajo permanente y en equipo para poder dar las bases solidarias y
democráticas que requiere nuestra sociedad para impulsar una Cultura de Paz, basada
en el respeto a los Derechos Humanos, la Reconciliación y el Perdón.
En Colombia, se violan los DDHH a la población infantil, abuso sexual,
incorporación de grupos violentos, trata de niños, falta de garantías sociales
educativas. Es un deber del Estado colombiano establecido en la Constitución
del 91, ofrecer a toda la ciudadanía el respeto por la vida, la educación, la
salud, el empleo, la vivienda y la correspondiente seguridad social y
comunitaria, que permita a todo ciudadano gozar de los espacios civiles con
todas las garantías de respeto, solidaridad, tolerancia, equidad, pluralismo y
colaboración.
La escuela colombiana se erige como la institución que puede liderar un
proceso continuo desde las aulas, poniendo en práctica lo indicado en la Ley
para preparar generaciones que puedan convivir en paz. Señala la Unesco refriéndose
a la denominada cátedra de paz que “esta cátedra consiste en un conjunto de valores,
actitudes y conductas que plasman y suscitan a la vez, interacciones e intercambios
sociales basados en principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia y solidaridad,
que rechazan la violencia y procuran prevenir los conflictos tratando de atacar
las causas y solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación,
garantizando a todas las personas el pleno ejercicio de todos los derechos”.
Ahora bien, debe tenerse de presente que una cosa es acabar mediante negociaciones
el conflicto que enfrenta a las partes, que altera la paz, desgarra y destruye
brutalmente la vida cotidiana de la sociedad colombiana, habiéndonos habituado
a vivir en guerra y otra, es crear la cultura de paz para educar a la comunidad
en el hábito de vivir en paz. A ello es que apunta esta iniciativa que se ha
convertido en ley y que se debe desarrollar a través de propuestas curriculares
para la aclimatación de una cultura de paz.
PREGUNTAS (RECUERDE COPIAR Y RESOLVER LAS PREGUNTAS EN EL CUADERNO)
1. Según la Constitución Política
colombiana, ¿cuál es la función fundamental del Estado Colombiano?
2. ¿cuáles son los principales derechos
consagrados en la Constitución Política de Colombia y explique por qué se
violan?
3. Mediante una historieta o un
dibujo describa por qué es necesario crear una cultura de paz desde la escuela
4. Explique por qué la escuela colombiana se erige como la institución que puede liderar un
proceso continuo desde las aulas?
5. Mediante un cuadro comparativo
describa las consecuencias que ha traído la guerra para los colombianos y las
consecuencias que nos puede traer, construir por medio de la Cátedra una
cultura de paz.
Nota: Cualquier
inquietud, duda, comunicarse con el correo gigsonu55nacun@gmail.com
Los trabajos se deben subir al enlace https://drive.google.com/drive/folders/1evxWw3Wr47f_CR6Ct1rIYFhbFQK5_Mjh?usp=sharing
en formato pdf o
word (NO IMÁGENES SUELTAS) OJO Además
deben guardarlo con su nombre, apellido y curso. Ejemplo: Gigson_Useche_903.
"Esto lo pueden hacer desde sus celulares con cualquier correo
gmail." ENTREGA PARA EL DIA 8 DE
ABRIL HASTA LAS 8:00 PM.
1. Ingresar a Gmail con cualquier correo de su uso.
2. Dar clic al enlace de su respectivo curso.
3. Dar clic en el botón "Nuevo" situado en la parte superior
izquierda.
4. Luego dar clic en la opción "subir archivo"
5. Seleccionar su archivo en la carpeta que lo haya guardado y dar aceptar.
6. Verificar si se subió.
CÁTEDRA DE LA PAZ
TALLER No.4 EDUCACIÓN PARA
LA PAZ
ACTIVIDADES
1. Leer con atención el texto “EDUCAR PARA LA PAZ” y consultar páginas
webs para complementar el trabajo
2. Copiar y resolver en el cuaderno, todas las preguntas para ser presentadas y
revisadas cuando regrese al colegio
“Educar para la paz”
El Gobierno Nacional, junto con
el Ministerio de Educación, firmaron el decreto que reglamenta la Ley 1732 de
2015, relacionado con la implementación de la Cátedra de La Paz, en todos los
establecimientos educativos de preescolar, básica y media de carácter oficial y
privado.
El decreto establece que todas
las instituciones educativas deberán incluir en sus planes de estudio la
materia independiente de Cátedra de La Paz, antes del 31 de diciembre del 2015,
"con el fin de garantizar la creación y el fortalecimiento de una cultura
de paz en Colombia". Esta asignatura será de carácter obligatorio,
"para corresponder al mandato constitucional consagrado en los artículos
22 y 41 de la Constitución Nacional".
El objetivo principal de la cátedra es "crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible, que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población".
Además, se estipuló que esta asignatura debe ser un espacio reflexivo y de formación en tomo a la convivencia con respeto y, por esta razón, debe estar articulada con alguna de las siguientes áreas del conocimiento:
· Ciencias
Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia.
· Ciencias
Naturales Educación Ambiental.
· Educación
Ética y Valores Humanos.
El presidente Juan Manuel Santos
explicó, a la firma del Decreto, que la cátedra pretende que los niños, niñas y
jóvenes aprendan principios y valores básicos sobre la reconciliación, la
solución amigable de los problemas y respeto por los Derechos Humanos, lo cual
impulsa a "consolidar la nueva Colombia sin guerra, una Colombia con más
equidad, una Colombia mejor educada, por la que trabajamos todos los santos
días", afirmó.
Sin embargo, un aspecto relevante que se ha planteado es no asumir la cátedra como una asignatura teórica, para no caer en el error de creer que con solo los conocimientos los estudiantes aprenderán y desarrollarán capacidades como el respeto, la solidaridad, la empatía y el discernimiento necesarios para dirimir situaciones conflictivas de manera pacífica; "el aprendizaje de las competencias ciudadanas sólo se consolida tras la experiencia repetida y consistente en todos los espacios de interacción", como lo expresó el propio Gobierno.
Por otra parte, se busca que la
cátedra sea un elemento complementario de la Ley General de Educación, del
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y de la Ley de Víctimas. El Artículo 72
de la Ley 115 establece para el Plan Nacional de desarrollo educativo, que,
"El Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las entidades
territoriales, preparará por lo menos cada diez (10) años el Plan Nacional de
Desarrollo Educativo que incluirá las acciones correspondientes para dar
cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestación del
servicio educativo".
Desde este contexto, la Cátedra de la Paz se constituye en un factor de desarrollo y convivencia no solo para los estudiantes y docentes, sino para los directivos, padres de familia y comunidad educativa en general, al abrir espacios de diálogo y discusión, en torno a la construcción conjunta de la paz.
De igual manera, la ministra de Educación, Gina Parody, declaró que esta asignatura contribuye a la formación de competencias ciudadanas, la solución pacífica de conflictos cotidianos y a generar ambientes propicios para evitar situaciones como el matoneo y la violencia dentro de las instituciones.
El Gobierno Nacional a través del MEN, proporcionará los criterios y orientaciones requeridas para el cabal cumplimiento de lo dispuesto en la presente Ley; por lo tanto, es indispensable empezar a trabajar en la creación de los lineamientos y estándares básicos para la implementación de la cátedra. Para esto, el Ministerio y las secretarías de educación iniciarán un trabajo constante que incluya un plan de estudios, la capacitación y formación a docentes, y la adecuación de los espacios que se requieran para cumplir con los objetivos propuestos.
Este mandato también estipula que "las entidades territoriales certificadas en educación, en ejercicio de las funciones de inspección y vigilancia que le hayan sido delegadas, verificarán que las instituciones educativas implementen y desarrollen la Cátedra de la Paz".
Finalmente, la Ley 1732 anota que el desarrollo de la Cátedra de la Paz se ceñirá a un pensum académico flexible, el cual será el punto de partida para que cada institución educativa lo adapte, de acuerdo con las circunstancias académicas y de tiempo, modo y lugar que sean pertinentes. De esta forma, contribuye al restablecimiento de la cultura de la paz, entendida como la apropiación de conocimientos y competencias ciudadanas para la convivencia pacífica, la participación democrática, la equidad, la pluralidad y el respeto por los Derechos Humanos.
PREGUNTAS (RECUERDE COPIAR Y RESOLVER LAS PREGUNTAS EN EL CUADERNO)
1. Mencione cuál es fin
fundamental del decreto que reglamentó la Ley 1732 de 2015, relacionado con la
implementación de la Cátedra de La Paz, en todos los establecimientos
educativos de preescolar, básica y media de carácter oficial y privado.
2. Explique cuál es el objetivo
principal que persigue la Cátedra de la Paz y cuales los secundarios
3. ¿Por qué la Cátedra de la Paz
no se debe asumir solamente como asignatura teórica?
4. Explique por qué la Cátedra de
la Paz se constituye en un factor de desarrollo y convivencia?
5. ¿A qué otro aspecto contribuye
la Cátedra de la Paz en la formación del estudiante?
Nota: Cualquier inquietud, duda, comunicarse con el correo gigsonu55nacun@gmail.com
Los trabajos se deben subir al enlace https://drive.google.com/drive/folders/1evxWw3Wr47f_CR6Ct1rIYFhbFQK5_Mjh?usp=sharing
en formato pdf o word (NO IMÁGENES SUELTAS) OJO Además deben guardarlo con su nombre, apellido y curso. Ejemplo: Gigson_Useche_903. "Esto lo pueden hacer desde sus celulares con cualquier correo gmail." ENTREGA PARA EL DÍA 8 DE ABRIL HASTA LAS 8:00 PM.
1. Ingresar a Gmail con cualquier correo de su uso.
2. Dar clic al enlace de su respectivo curso.
3. Dar clic en el botón "Nuevo" situado en la parte superior izquierda.
4. Luego dar clic en la opción "subir archivo"
5. Seleccionar su archivo en la carpeta que lo haya guardado y dar aceptar.
6. Verificar si se subió.
DESCARGAR_EL_TALLER
PUBLICACIÓN
No.1
Taller
No. 3 La Cátedra de Paz
Actividades
1.
Lea
con atención el texto “Guía en clave de Cátedra de Paz”
2.
Copie
y responda en su cuaderno las preguntas que aparecen al final de la Lectura
indicada
Guía en clave de Cátedra de Paz
La Paz
La construcción de
la Paz, exige una profunda reflexión y acuerdo colectivo sobre lo que se quiere
construir como paz. Diremos que la paz es una construcción social, por lo que
hay distintas concepciones y comprensiones acerca de su significado a lo largo
de la historia humana y sus distintas civilizaciones. El concepto más
reconocido en el contexto colombiano es la comprensión de la paz como ausencia
de guerra, que ha enmarcado el conflicto armado y los múltiples intentos de
acuerdo, así como la paz como un logro o un fin.
El campo de
conocimiento que se ha producido especialmente desde la Segunda Guerra Mundial
sobre la paz y la guerra y las experiencias de lucha no violenta de movimientos
sociales alrededor del mundo, han producido nuevas concepciones.
La paz positiva, la
paz negativa, la paz transformadora, la paz feminista, la paz imperfecta, la
paz territorial. Todas estas concepciones expresan las aspiraciones de una vida
plena, armoniosa, de disfrute de los derechos y garantías tanto para la
humanidad como para la naturaleza; de relaciones y vínculos fraternos.
Planteamos la paz
como: a) un proceso social de construcción, b) un proceso de transformación
cultural, política, económica y espiritual, desde la perspectiva de la
justicia, la diversidad y la no violencia.
Las Culturas de Paz
De acuerdo con la
Asamblea General de Naciones Unidas, la cultura de paz se define como el conjunto
de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida basados
en el respeto a la vida, respeto de los principios de soberanía, el respeto de
los derechos humanos y libertades fundamentales, el compromiso por la
resolución no violenta de conflictos, la satis-facción de las necesidades de
desarrollo y protección del medio ambiente, el fomento de la igualdad de
derechos y oportunidades de hombres y mujeres, el fomento por la libertad de
expresión de todas las personas y la adhesión de los principios de libertad,
justicia, democracia, tolerancia, solidaridad cooperación y pluralismo animados
por un entorno nacional e internacional que favorezca la paz.
Proponemos la paz
como cultura. Las guerras y conflictos armados, ambientales, sociales y
políticos están evidenciando una profunda crisis de la matriz cultural
patriarcal arraigada en las sociedades humanas. Frente a esa crisis que se ha
llamado “crisis civilizadora” Están surgiendo nuevos referentes, que plantean
la emergencia de las culturas de paz, como una experiencia vital y política de
la diversidad, basada en una ética del cuidado de la vida.[1]
Hablamos en plural
de culturas, porque la paz supone una experiencia de construcción propia, que
responde a las significaciones, identidades, necesidades, territorios y
aspiraciones particulares de cada sociedad.
LA PAZ
COMO APRENDIZAJE VITAL
Según el concepto de UNESCO, es el proceso de
producción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para
lograr cambios de comportamiento que permitan a niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos prevenir los conflictos y la violencia, tanto manifiestos
como estructurales; resolver los conflictos pacíficamente y crear las
condiciones propicias para la paz, ya sea en un nivel intrapersonal,
interpersonal, intergrupal, nacional o internacional
Los sistemas instituidos como la familia, la
escuela, la universidad, las iglesias y los esta-dos que se entienden como
responsables de educar y formar en función de una determinada sociedad, tienen
entre manos re significar la educación como pilar ético para la vida de las
personas. Es necesario pensar la educación para la paz desde nuevos paradigmas,
prácticas y procesos de aprendizaje. En este sentido planteamos la educación
para la paz como un proceso de aprendizaje y generación de la paz.
Cátedra de la Paz
De acuerdo con el artículo 2 del decreto 1038 de
mayo de 2015 el propósito de la Cátedra de la Paz (C.P) es el de fomentar el
proceso de apropiación de conocimientos y competencias relacionados con el
territorio, la cultura, el contexto económico y social y la memoria histórica.
De acuerdo con los planteamientos del Ministerio de
Educación Nacional (MEN). La C.P representa una oportunidad adicional para
avanzar y profundizar aún más en los esfuerzos que se han venido realizando por
contribuir a la paz desde las escuelas. La cátedra puede darle un impulso a los
temas que son cruciales para la educación para la paz y a que la construcción
de paz se consolide como un objetivo prioritario del sistema educativo. Por
esto, ninguna escuela debería limitarse a lo que ya existe. En cambio, es
crucial dar pasos adiciona-les, proponer y desarrollar nuevas maneras creativas
para contribuir a que la escuela sea cada vez más un lugar donde se esté
transformando para la paz y viviendo la paz.
PREGUNTAS
2ª. Explique que exige la construcción de la paz
en Colombia?
2b. Mencione que es la paz y cuáles concepciones existen?
3.c Explique por qué se afirma que existen
culturas de la paz?
4.d De cuerdo al texto leído por qué la paz
constituye un aprendizaje vital?
5.e Según el Ministerio de
Educación (MEN) qué significado tiene la paz para el país?
En ese marco se
inscribe el concepto de aprendientes tanto aplicado a personas, comunidades,
sociedades u organizaciones, y responde a un cambio de enfoque pedagógico. La
noción de “alumno” que conlleva una relación de subordinación y acato al
profesor, cambió al vocablo de “estudiante” en los enfoques participativos,
dados los mayores niveles de emancipación que pretenden en la relación
educativa; ahora bien, en el marco de la biopedagogía, este concepto evoluciona
a “aprendientes”.
[1]Asamblea
General de Naciones Unidas, 6 de octubre de 1999, Declara-ción y programa de
acción sobre una cultura de paz, resolución 53/243.
Nota: Cualquier inquietud, duda, comunicarse con el correo gigsonu55nacun@gmail.com
Los trabajos se deben subir al enlace https://drive.google.com/drive/folders/1evxWw3Wr47f_CR6Ct1rIYFhbFQK5_Mjh?usp=sharing
en formato pdf o word (NO IMÁGENES SUELTAS) OJO Además deben guardarlo con su nombre, apellido y curso. Ejemplo: Gigson_Useche_903. "Esto lo pueden hacer desde sus celulares con cualquier correo gmail." ENTREGA PARA EL DIA 8 DE ABRIL HASTA LAS 8:00 PM.
1. Ingresar a Gmail con cualquier correo de su uso.
2. Dar clic al enlace de su respectivo curso.
3. Dar clic en el botón "Nuevo" situado en la parte superior izquierda.
4. Luego dar clic en la opción "subir archivo"
5. Seleccionar su archivo en la carpeta que lo haya guardado y dar aceptar.
6. Verificar si se subió.
profe buen dia dera que usted me puede hacer el favor me regala su correo para poderle enviar el trabajo hecho en casa...
ResponderBorrarmuchas gracias quedo atento a su comentario ATT:Cristian Cuesta 601
gigsonu55nacun@gmail.com
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